У всех детство разное, каждый вспоминает что-то своё, яркие моменты, укоренившиеся в детском сознании. Я очень быстро научился быть самостоятельным, это связано со многими факторами, основной из них – это доверие родителей. Мне позволяли быть собой, помогали развиваться в том, что мне интересно, и там, где я добивался успеха. Давали возможность самому принимать решения – чем взрослее я становился, тем сложнее были решения. Мама научила меня, что большие возможности порождают большую ответственность. Контроль надо мной осуществлялся ровно в той степени, чтобы обеспечить мою безопасность, давая при этом максимум свободы.

Моя работа с детьми началась 9 лет назад, когда я поехал инструктором на детскую программу. Тогда я понял, что мне это интересно и стал развиваться в этом направлении просто потому, что мне это нравится. Сначала не было великой цели - был процесс, который меня увлекал и развивал.

Через несколько лет мне предложили поехать руководителем на Урал, и я понял, что готов. Когда опыт достигает критической массы, человек осознаёт, что способен на большее. После этого мы собрались командой, которая есть сейчас, и организовали проект «Бесконечная история».

Работая с детьми, мне очень нравится наблюдать за динамикой, видеть как дети меняются от программы к программе, находят новые для себя способы взаимодействия и решений встающих на пути задач.

На данный момент мне 23 года, за плечами 9 лет опыта работы с детьми и сейчас я развиваю своё дело, которое мне в радость. Существует короткий путь к успеху, у каждого он свой, и я готов помочь вашим детям его найти.

Мой Путь или немного истории.
О том, что я хочу работать с детьми, я знала рано, еще в школе. Вообще дети хорошо знают, а точнее еще помнят, свое предназначение. Ту самую миссию, призвание... Итак, я всегда хотела работать с детьми. В старших классах моя уверенность укоренились. И несмотря на то, что я закончила экономическую гимназию с двумя языками, после которой все шли поступать в ВШЭ, Плешку, Университет управления, я молча - без ведома родителей - отнесла документы в педвуз. Пять лет я хотела изучать то, что мне интересно, заниматься тем, что я люблю. Уже на 4-м курсе я пошла преподавать в гимназию русский язык и литературу.

Я хорошо помню свой первый урок: я волновалась перед началом, много готовилась... Но как только я оказалась с детьми в классе, я будто попала в свою стихию. Я точно знала, о чем и как с ними стоит говорить. И сейчас я не про методику преподавания, а про То Самое ощущение своего Места и своего Дела... Я знала, что можно объяснить любой материал каждому ученику, главное, найти подход или способ. И это давало энергию.

Для меня всегда было важно быть с детьми наравне - базовое уважением личности каждого! Без этого, на мой взгляд, нет ни педагога, ни психолога, ни одного человека, кто контактирует с подрастающим поколением. Нас разделяет только разное количество жизненного опыта, больше ничего!

После 7 лет работы в гимназии был небольшой перерыв. Денежная правильная работа! Такая "проверка". И этот период важен тем, что я окончательно убедилась: я не готова заниматься тем, что мне не нравится, тем, что не греет душу, тем, что не является продолжением меня самой. Да и само пространство так или иначе возвращало меня к детям: звонили знакомые и спрашивали, что делать, если ребенок... Подруги просили пообщаться с детьми, позаниматься с ними... И уже начав преподавать Соционику, я думала, как же невероятно конструктивно можно использовать эти знания именно в работе с детьми.

Про Проект или что мы делаем с детьми.
Все это время я искала такой подход или систему, которая по-настоящему ориентирована на самого ребенка, на его индивидуальность. Со временем из всех полученных мною знаний и практического опыта сложился Проект работы с детьми. Это не только идея, не только подход. Это практические инструменты, которые позволяют одновременно ребенку быть самим собой, сохранять свою индивидуальность, при этом развиваться, сохраняя и развивая интерес. И, главное, становиться успешным!!!

Я встретила ребят, которые разделяют мой взгляд на работу с детьми, которым также это интересно. И они присоединились к моей идее создать собственные выездные программы, тренинги и занятия, где возможно будет создать пространство для всех участников, в котором каждый способен раскрыться, понять, чего он хочет, разобраться со своими талантами и способностями. Теперь я совместно со своими коллегами развиваю это детское направление. Недавно я стала мамой, но все также продолжаю развивать свое Дело.

Цель работы или зачем все это.
В течение жизни я успела набрать огромное количество практических инструментов ,которые позволяют достаточно рано определить мейн-стрим для развития ребенка, подростка. Мой личный путь к себе самой был не самым прямым. И я знаю на собственном опыте, что значит "заниматься Своим ДЕЛОМ", а что значит "ходить на работу". И порой первое куда более трудозатратный процесс, чем второе. Но каждый из нас мечтает найти себя, свое предназначение. Так как только это наполняет до донышка, дает энергию даже в самые трудные времена. И дает ни с чем не сравнимое ощущение счастья! И хочется делиться работающими практиками и подходами, чтобы бОльшее кол-во будущих взрослых приходило к себе более коротким путем, даром не теряя время!

В моем сегодняшнем арсенале есть инструменты, которые я могу предложить, как родителям, которым порой также требуется опора в поддержке и развитии своих детей. Так и детям, чтобы с самого раннего возраста они хорошо знали, куда смотреть, чтобы оставаться верными себе, развивать свои сильные стороны, что неизбежно приведет их к успеху!
Вместо заключения или официальная часть биографии.
Педагогический опыт работы в течение 7 лет в одной из московских гимназий. Разработка и организация межшкольных конференций и программ по развитию старших школьников в СВАО г.Москвы.

Сотрудничество с рядом он-лайн изданий в качестве редактора в течение 2 лет.
В течение 7 лет работаю тренером: написание авторских программ и семинаров, как для взрослых, так и для детей.
Консультирующий педагог-психолог: использование как метода сказкотерапии, основ транзактного анализа, типологии Юнга и др.
Один из организаторов тренингового проекта для детей и родителей «Бесконечная история». Организация детских выездных каникулярных программ, написание и организация тематических встреч и мастер-классов для родителей и их детей.
Дипломированный специалист, педагог, редактор, тренер, консультант.
Из текущей деятельности: ведение курса «Социальная психология» (1-я, 2-я степени, Практикум); ежемесячные тематические мастер-классы на темы межличностных отношений, развития личностно-ориентированного подхода в освоении профессии, формировании и развитии здоровой самооценки и др.
Организация регулярных выездных каникулярных программ для детей в со-авторстве; написание курса мастер-классов для родителей по формированию «здоровых и успешных» отношений с ребенком, а также курса для родителей по развитию индивидуального вида креативности ребенка, успешной его социализации и т.д.
Индивидуальное консультирование (аспекты возрастной психологии у детей и подростков, информационная акцентуация личности у взрослых и детей).